Kesehatan Mental Menurut Behavioristik – 1. Tentang proses a. adanya aktivitas (fisik, mental, emosional) b. menarik unsur lingkungan c. bertujuan untuk membawa perubahan perilaku (behavior change) 2. Dari segi hasil a. relatif stabilb. dicapai melalui usaha
1. Memiliki komponen guru 2. Memiliki komponen siswa 3. Memiliki aktivitas guru dan siswa 4. Memiliki hubungan guru-siswa 5. Tujuan mengubah perilaku siswa 6. Tindakan dan hasil direncanakan/direncanakan
Kesehatan Mental Menurut Behavioristik
1. Peristiwa belajar tidak selalu terjadi atas inisiatif individu 2. Individu membutuhkan dukungan untuk mengembangkan potensi dirinya 3. Kebutuhan lingkungan yang kondusif untuk mencapai perkembangan pribadi yang optimal;
Teori Belajar (behavioristik, Kognitif, Konstuktivisme, & Humanistik)
4. Faktor apa saja yang mempengaruhi proses dan hasil belajar? 4. Materi 5. Instrumen 6. Lingkungan 1. Guru 2. Siswa 3. Tujuan
1. Apa tujuan pembelajaran? Tujuan pembelajaran adalah tingkah laku yang ingin dicapai siswa dalam hubungannya dengan kegiatan belajar – belajar yang dilakukan
Mengidentifikasi dan menetapkan tujuan pembelajaran – pembelajaran sangat penting karena merupakan dasar untuk: 1. Mengembangkan alat/instrumen penilaian 2. Mengidentifikasi materi/praktik yang diperlukan
Jenis perilaku apa yang menjadi dasar untuk menetapkan dan menetapkan tujuan pembelajaran? 1. Ranah Kognitif Perilaku 2. Ranah Emosional Perilaku 3. Ranah Perilaku Psikomotor
Kekurangan Dan Kelebihan Teori Behavioristik Dan Humanistik
20 Definisi Teori Perilaku: Teori perilaku adalah teori yang menekankan perubahan perilaku yang dapat diamati. Menurut behaviorisme, tujuan utama psikologi adalah memprediksi dan mengendalikan perilaku. MASALAH: Q: Tidak tertarik R: Siswa pasif ketika bertanya. Guru mengubah stimulus dan respon berubah. P: Saya bisa menjawab = hadiah yang diberikan R: Siswa bersemangat menjawab pertanyaan Tokoh Perilaku Berprestasi: Pavlov, Thorndike, B.F. Pengupas kulit.
21 1. Teori IVAN Pavlov 1. Teori Ketergantungan Menurut Pavlov, orang belajar melalui pengalaman. Berdasarkan penelitiannya pada anjing, ia mengembangkan teori sebagai berikut: Deskripsi Respon Stimulus Eksperimen 1 Makanan (stimulus tidak terkondisi/US) Air liur (respon tidak terkondisi/UR) Naluri 2 lampu (stimulus netral) Belum dipelajari 3 lampu menyala, lalu daging bubuk ditambahkan Tidak ada bubble, lalu crash Mengulangi/memperbaiki beberapa kali. 4 lampu (stimulus terkondisi/CS) air liur (respon terkondisi/CR) Proses pembelajaran dilakukan
Stimulus yang benar-benar netral dipasangkan dengan stimulus alami karena satu atau kedua pasang stimulus netral diharapkan menimbulkan respons tertentu. Ketika kondisi ini terjadi, pendinginan klasik terjadi.
23 Lanjutan. Fisiolog Pavlov mempelajari sistem pencernaan anjing. Secara khusus, anjing dengan reaksi refleks harus diberi makan (dimuntahkan).
Gangguan Psikologis Perspektif Behavioristik
Apakah perilaku manusia tidak lebih dari serangkaian tindakan yang terkondisi? Soal “Little Albert” UCS Loud CS White Rod UCR Fear CR John Watson
27 “Beri mereka bayi yang sehat dan selusin yang sehat untuk dibesarkan, dan saya akan mengambil salah satu dari mereka secara acak dan memilih seorang ahli—dokter, pengacara, artis…” -Watson 1924
28 Eksperimen ini menemukan bahwa orang bertindak sesuai dengan pemahaman mereka tentang realitas yang mereka ketahui/alami. Stimulus sadar akan menimbulkan respons. Seperti anjing percobaan Pavlov, dia mengharapkan makanan setiap kali dia menyalakan lampu. Terakhir, respons terhadap cahaya, meski tidak ada makanan, adalah air liur.
2. Teori latihan klasik Fungsi : 1. Pembentukan kebiasaan sejak kecil 2. Pemberantasan kebiasaan buruk dan pengurangan rasa takut pada anak. Misalnya: Kebiasaan tidak berani ke kamar mandi sendirian setiap malam karena takut hantu. 3. Menciptakan sikap positif terhadap kegiatan belajar pada siswa. 4. Psikoterapi, misalnya: dari rasa takut, malu, dll. kepada anak-anak.
Psikologi Kesehatan Mental
30 2. TEORI THORNDIKE Menurut Thorndike, proses pembelajaran adalah proses pemecahan masalah. Hal ini berdasarkan pengujian pada kucing, sebagai berikut: Motivasi Kuat Masalah Respon Stimulus 1 Deskripsi Hasil 1 Saya lapar (beberapa hari tanpa makanan) Suasana hati terkunci dengan tali, jika Anda menarik pintu, makanan terbuka di luar jika ditutup sebagai hadiah Melakukan berbagai tindakan Pintu tidak mau terbuka 2 Suasana Lapar untuk makanan dikunci dengan tali Kucing tidak sengaja melangkah. Pintu dibuka dan kucing langsung 3 dst. keluar untuk mendapatkannya. Percobaan kedua diulang beberapa kali. Semakin lama, semakin sedikit waktu yang dibutuhkan kucing untuk terbuka. Ini menunjukkan bahwa kucing sedang belajar keluar dengan menarik silia primer untuk memberi makan.
3 hukum dasar ditemukan di sini. Kesiapsiagaan Hukum Ada 3 jenis situasi yang menawarkan upaya hukum. Jika seseorang memiliki Dorongan/Kecenderungan untuk bertindak, maka ia melakukan perbuatan tersebut dan hal itu menimbulkan kepuasan. Seseorang melakukan hal-hal lain. Tujuannya adalah untuk mengambil tindakan lain. Mengurangi masalah a. Jika seseorang/seseorang cenderung atau condong untuk bertindak, maka melakukan tindakan itu akan menimbulkan kepuasan dan orang tersebut tidak akan melakukan tindakan lain.
32 hal. Seseorang memiliki kecenderungan untuk bertindak, tetapi jika tidak bertindak, mereka akan mengembangkan kemarahan. Oleh karena itu, orang tersebut akan mengambil tindakan lain untuk mengurangi atau menghilangkan ketidakpuasan tersebut. daging Jika seseorang tidak mau bertindak, mengambil tindakan akan menimbulkan kebencian. Oleh karena itu, orang tersebut mengambil tindakan lain untuk menghilangkan atau menghilangkan ketidakpuasan dengan cepat. Konsekuensi yang sah dari pelatihan dalam pendidikan? Persiapkan diri Anda secara mental sebelum mengajar. Misalnya: anak disuruh duduk bersih. Menggunakan tes keterampilan juga dapat membantu anak-anak fokus pada bakat mereka.
33 2. Hukum Praktek Semakin banyak anak berlatih, semakin mudah anak melakukan sesuatu. di sisi lain. Bagaimana cara menggunakan Undang-Undang Pendidikan Anak? Ini sering memberi siswa keterampilan untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari. Membaca latihan/soal dari materi yang dipelajari. Itu dilakukan dengan pengulangan yang konstan dan sistem pengulangan atau pelatihan yang sangat solid.
Definisi Psikologi Abnormal, Teori Serta Penyebabnya
Tindakan dengan hasil positif dipertahankan dan diulangi di lain waktu dan sebaliknya. Dampak hukum pada pendidikan. Ciptakan pengalaman atau suasana kelas yang menyenangkan bagi siswa sehingga mereka puas dengan pelajaran. Membuat materi pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari sehingga lebih mudah dipahami.
35 Selengkapnya… Memberi siswa gambaran tentang apa yang akan mereka capai setelah menyelesaikan tugas sekolah dan meyakinkan siswa bahwa mereka mampu melakukannya. Hai. Jelaskan tantangan apa yang akan Anda hadapi saat menyelesaikan tugas agar siswa tidak menunggu dan gagal. Untuk menghindari kebosanan, bahan dan metode belajar divariasikan. Berikan motivasi untuk mengajar dan mengajar, misalnya berupa bimbingan, penghargaan, pujian, bahkan hukuman bila perlu.
36 3. TEORI SKINNER Bagi Skinner, cukup mengkaji perubahan perilaku untuk melihat perkembangan seseorang. Baik kecerdasan maupun intuisi tidak diperlukan untuk menjelaskan perilaku/perkembangan. Skinner mengembangkan teori belajar yang dikenal sebagai operant conditioning, dimana penguatan merupakan elemen penting dalam proses pembelajaran. Konsekuensi berkelanjutan (misalnya pujian, suguhan, dll) akan memperkuat perilaku/mengulangi perilaku sesering mungkin dan sebaliknya.
Hukum Pengaruh Thorndike: “Perilaku yang disukai diulangi” B. F. Skinner () E. L. Thorndike Pengaruh eksternal, bukan pikiran dan perasaan
Teori Belajar Behavioristik: Dari Pavlov Hingga Watson
38 Kotak Skinner Kotak Skinner dasar adalah perangkat yang berisi jangkar yang mengeluarkan makanan saat ditekan. Perubahan yang lebih detail pada Skinner Box mencakup penambahan seperti lampu sinyal dan jaring getar.
39 Daftar Isi.. Apa akibat dari perilaku? Memperkuat stimulus yang, ketika disajikan, akan menimbulkan respons atau meningkatkan frekuensi respons, ketika disajikan, akan menghilangkan respons atau menurunkan frekuensi respons.
Perilaku yang dihukum tidak dapat hilang, hanya dapat ditekan/disembunyikan (dapat terjadi dalam situasi lain atau ketika penghukum tidak hadir.
Mereka bermain biola karena mereka sangat menyukainya/membaca untuk bersenang-senang Membaca buku karena mereka suka/senang dibacakan untuk mereka Penguatan dari luar Mengerjakan pekerjaan rumah untuk mendapat nilai bagus Mendapatkan pujian dari guru untuk pekerjaan yang baik
Gangguan Jiwa Dalam Perspektif Behavioristik
Identifikasi aspek-aspek yang dapat membentuk perilaku Klasifikasikan aspek-aspek ini sebagai tujuan sementara. Selanjutnya, tentukan ikatan untuk setiap sisi. Gunakan sisi yang dipilih dan perkuat setiap sisi satu per satu. Rincian lebih lanjut di bawah ini. satu Hadiah atau booster diberikan setelah sisi pertama selesai. Ini biasanya akan berhasil. ya. Jika diatur, pihak kedua dieksekusi dan diberi hadiah, dan seterusnya. dan seterusnya sampai semua tindakan yang diharapkan telah selesai.
43 Apa contoh pelatihan fungsional dalam mengajar: memungkinkan siswa untuk menanggapi rangsangan yang diberikan dan memberdayakan mereka? “Mencoba memperkuat semua perilaku yang mengarah pada pengembangan sikap membaca yang baik”, seperti: Menilai dan mengevaluasi secara singkat pekerjaan siswa dan bertukar pikiran bersama, kemudian memberikan hadiah atau penghargaan untuk jawaban yang benar. Pantau kemajuan siswa secara teratur dan berikan hadiah, pujian, dll. saat kemajuan dicapai.
Kelebihan : Dapat memprediksi respon seseorang terhadap stimulus yang diberikan. Kajian temuan kelemahan perilaku model secara jelas dan terukur: Mengabaikan aspek kesadaran perubahan perilaku. Manfaat belajar teori perilaku sebagai pendidik: 1. Memahami cara memotivasi siswa. 2. Pahami bahwa rangsangan itu tidak cukup baik untuk menghindarinya dan mengubah rangsangan yang buruk.
Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menggunakan teori perilaku adalah ciri-ciri kuat yang mengaturnya, seperti: Saya tertarik pada pengaruh lingkungan, saya tertarik pada komponen pengetahuan dan keterampilan.
